Analisi del bisogno formativo

Obiettivo della Commissione Formazione

Compito primario di una Associazione Scientifica è quello di governare i processi di formazione e aggiornamento in funzione dello sviluppo delle competenze professionali degli operatori, per contribuire al miglioramento della conoscenza scientifica e organizzativo-gestionale.

Poiché la rete dei Registri Tumori Italiani è piuttosto variegata per anno di nascita del Registro, copertura territoriale, disponibilità di flussi automatizzati e altrettanto eterogeneo è il livello di competenza dei singoli operatori, si è reso necessario in questa prima fase conoscere il profilo degli operatori, il grado di conoscenza e di rilevanza degli argomenti e individuare il gap formativo sui cui puntare nei prossimi anni.

Per perseguire questo obiettivo la commissione formazione ha messo a punto un questionario analitico inviato ai primi di luglio del 2007 a persone che operano o collaborano presso Registri Tumori Italiani.

Su ciascuna delle quattro sezioni di cui è composto il questionario è stato avviato un forum che rimarrà attivo fino a settembre per raccogliere critiche e suggerimenti da utilizzare in occasione del corso di Camerino 2008.

Il questionario

Introduzione

(

vedi le diapositive n. 1-5)

Le domande sono articolate in 4 sezioni:

anagrafica operatore
argomenti didattici: rilevanza e conoscenza
esercitazioni, prove pratiche e test
domande conclusive

La partecipazione
Il questionario è stato inviato a 246 operatori: alle domande ha risposto complessivamente il 74% degli invitati (79% se si considerano i soli RT accreditati).

1^a Sezione. Anagrafica operatori

Il profilo dei rispondenti

(

vedi le diapositive n. 6-14 )

Genere: il 65% degli operatori è di sesso femminile
Età: solo il 10% ha meno di 30 anni, il 70% ha meno di 50 anni
Titolo di studio: il 66% ha una laurea specialistica (il 72% sono maschi)
Qualifica: il 39% è rappresentato da medici (epidemiologi, oncologi, patologi, ecc)
Attività presso un RT: il 39% lavora in un RT da meno di 5 anni
Socio AIRTUM: il 79% è iscritto all’Associazione
Inquadramento lavorativo: il 53% lavora presso una struttura con un contratto a tempo indeterminato ma con forti differenze di genere (il 70% dei maschi vs il 44% delle femmine)

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2^a Sezione. Argomenti didattici: rilevanza e conoscenza

(

vedi le diapositive n. 15-87 )

Operatori dei RT: la conoscenza media (diapo 16-20)

Indicando su una scala da 1 a 5 il proprio livello di conoscenza degli argomenti, questa è risultata superiore alla media per gli ultracinquantenni, gli operatori con laurea specialistica, gli epidemiologi e per chi svolge attività da oltre 10 anni presso un RT.

Criteri di valutazione (diapo 21)

Poiché il profilo degli operatori è molto eterogeneo per età, titolo di studio, esperienza professionale ecc. ci è sembrato più opportuno pesare le risposte tenendo conto del livello di conoscenza, di esperienza e della qualifica lavorativa dei rispondenti.

Gli argomenti del questionario (diapo 22-87)

Le diapositive riportano per ciascun argomento la rilevanza e il bisogno formativo per singola qualifica (epidemiologo, statistico, biologo, rilevatore). L’istogramma riporta la % di risposte (pesate e non pesate) mentre nella parte inferiore della diapositiva è riportato il rango delle risposte in termini di rilevanza e gap conoscitivo.

domanda		Rilevanza (1-59)	Gap (1-59)
Argomenti introduttivi
1	Introduzione ai RT	59	59
2	AIRTum: organizzazione ...	53	56
Cenni patologia, diagnosi e trattamento
3	La storia naturale dei tumori	33	50
4	I fattori di rischio	14	49
5	Diagnosi e trattamento	16	29
Codifica, regole e pratica generale
6	Introduzione codifica	2	23
7	Manuale ICD-O 3	3	15
9	Neoplasie infantili	38	6
10	Cartelle cliniche	20	58
11	Stadiazione	5	27
La banca dati e i controlli
12	Informazioni per RT	1	53
13	Protocollo banca dati	28	25
14	Software di controllo	42	16
15	I controlli di qualità	7	14
16	Check RT	26	1
17	Qualità dei flussi	13	13
Misure in epidemiologia e metodi statistici
18	Introduzione epidemiologia	31	55
19	Misure incidenza e mortalità	9	54
20	Misure sopravvivenza	18	39
21	Sopravvivenza di periodo	30	19
22	Stime (MIAMOD-PIAMOD)	57	8
23	SEER Stat-SEER Prep	51	9
Le neoplasie in dettaglio
24	Testa e collo	49	28
25	Esofago	50	45
26	Stomaco	45	40
27	Colon-retto	15	42
28	Fegato-Vie biliari	27	26
29	Pancreas	47	34
30	Polmone	22	33
31	Mesotelioma	39	48
32	Sarcoma Kaposi	54	32
33	Melanoma cutaneo	36	43
34	Carcinoma cutaneo	58	59
35	Mammella	8	46
36	Cervice	24	37
37	Corpo utero	43	44
38	Ovaio	40	31
39	Prostata	29	41
40	Testicolo	52	47
41	Rene	48	36
42	Vescica	19	22
43	Encefalo	34	18
44	Tiroide	44	38
45	Linfomi	10	2
46	Leucemie	12	4
47	Sindromi MD e MP	23	3
Aspetti organizzativi
48	La pianificazione di RT	37	35
49	Aspetti legali	17	12
50	Accreditamento RT	35	21
51	RT manuali e automatizzati	46	51
52	Mesoteliomi	55	52
53	Colon retto	56	30
54	Software gestionali	21	5
55	La mobilità	41	17
Ambiti applicativi
56	RT e gli screening oncologici	6	24
57	RT e valutazione ambientale	25	11
58	RT e disuguaglianze	32	10
59	RT e valutazione assistenza	11	7

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3^aSezione. Esercitazioni, prove pratiche e test

(

vedi le diapositive n. 88-100)

Esercitazioni, prove pratiche e test
domanda		Rilevanza (1-12)
60	Casi clinici	3
61	Biologia dei tumori	10
62	Codifica	1
63	Singoli tumori	4
64	Aspetti organizzativi	12
65	Cartelle cliniche	5
66	Statistica	8
67	Epidemiologia	6
68	SEER Prep-SEER Stat	9
69	Check RT	7
70	IARCcrg Tools e DEPedits	11
71	Manuale ICD O 3	2

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4^a Sezione. Domande conclusive

(

vedi le diapositive n.101-116)

(diapo 102-103)

Le ultime due domande erano mirate a valutare la disponibilità degli operatori che intendessero collaborare con la Commissione Formazione partecipando ai lavori della commissione, mettendo a disposizione materiale formativo o dichiarando la propria disponibilità come docente.

L’ultima parte infine era dedicata a commenti e suggerimenti, che verranno ripresi nel forum messo a disposizione dal sito.

Rilevanza e Bisogno Formativo

(diapo 105-110)

E’ riportata una graduatoria della rilevanza degli argomenti per tutti e per le singole categorie (epidemiologi, statistici, biologi, rilevatori): questi argomenti dovrebbero orientare l’Associazione verso possibili corsi di base che dovrebbero affrontare in generale queste tematiche.

E’ riportata anche una graduatoria del bisogno formativo: questi argomenti dovrebbero orientare l’Associazione verso possibili seminari-workshop dedicati ad affrontare di volta in volta uno specifico tema e destinati a operatori con competenze specifiche.

Conclusioni

(diapo 112-116)

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